“取消公开课、示范课”，王旭明谴责形式主义，背后是巨大利益链|教学|教师|立德树人根本任务-欧洲杯足彩官网

我国教育事业历经百年，有很多优秀的东西都传承了下来，每个班级有其存在的意义，每个教学方法都是古人辛苦钻研并传承下来的。但也有很多方法是我们现代创新出来的，这使教育水平逐渐提升，更让教育系统更加的完善。

正所谓“去其糟粕，取其精华！”现如今，学校制度发展的非常完善，每个科目有系统的教学，每节课都是重要的，但是最近，教育部前新闻发言人以及语文社前社长王旭明就学校公开课、示范课发表言论。

王旭明建议“取消公开课，示范课”，这是对学生权益的侵犯

“教学不是演出，应该取消各种各样的公开课、示范课，不许在折磨和摧残学生，所谓的公开课和示范课都是将学生们从教室拉到讲台上进行表演，这是对学生权益的侵犯！”这是王旭明在节目中所说的话。

这种课已经传承了多年，公开课是以师生为主，学校领导以及各个老师以听课的形式，来评判上课老师的能力。以老师的角度来看待这件事情，很多老师表示，很赞同他的说法。一般上公开课，老师们要早早准备，学生们也不闲着，一遍一遍的配合老师讲课，往往这一节课就要翻来覆去的讲好几次。

这对老师来说是种折磨，但是却是由不得不做的事情，还要做好，不能有差错。以学生的角度来看待，就是学生听这节课听了好几遍，但老师讲的却听不懂，这场表演里，老师讲课的对象是上级部门和教研员，学生是受害者，老师是被迫者那么得利者又是谁呢？

这种课对于教师提高教学能力并没有起到任何作用，对于学生学习也毫无意义。说直白点，公开课只是给那些有表现欲望的教师提供的形式罢了，但也只限于形式主义。

公开课是老师评职称、评名师的条件，想取消谈何容易

老师们对于公开课没有拒绝的权利，他们可能是被操控的“玩偶”，因为这是老师评职称的话就要有优质课的证书，恰恰这个证书就是要参加优质课大赛，包括省级的、县级的等等，有了证书，才能评职称、评名师。

如果想取消公开课，想必是非常艰难的，但是如果不取消，那么就要改变实质，让公开课的对象重新再回到师生上。每个教师一年上一到两次公开课就可以了，对于新教师而言，听老教师讲课也能从中收获不少，知道自己未来该怎么上课，这也是公开课好的一面。

针对学生，本来是让学生知道自己的错误，从而改正，但是慢慢的就变成事先演示一遍又一遍的表演了。老师提出的问题，早就和学生商量好，这就是一场作秀演出。

教育家陶行知先生曾说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。这场表演里，学生学会的是表演，失去的求真的本质，他们不能掌握知识，只能被动的模仿。而真正的教育是引导学生自主的学习，不是僵硬的模式化。

如果取消这门课，教师和学生能把注意力全部放在教学和学习本身，减轻的不必要的负担，不必在浪费时间和精力去准备“表演”，学生也能得到良好的学习环境。

教育这片土地，对学生有太多不公平

教育的目标对象就是学生，最应该受益的也是学生，但是现在发生的种种事情表明，学生却变成最大的受害者。人人都想取消，但是这背后却牵动着庞大的利益链。如果取消，教研室的人怎么赚钱，取消各种评职称、评名师，这不是砸了“某些人的饭碗”吗？

我们普通人没有话语权，名师、专家们又怎么能答应取消呢？教育在方方面面牵动的利益实在太多，如果肃清，一些人的好处就全没了，受害的只能是学生们、家长们，即便明知道事实，但又不得不遵守，这就是现实啊！

这位教育专家勇敢的发声，是在为万千学生鸣不平呀！这也有可能得罪了很多人，但是我们还是要感谢王旭明先生勇敢的站出来。

教育这片土地，存在的问题实在太多太多，希望教育部能重视起来，将教育存在的问题能一一解决，把课堂还给老师、学生。功利的发展只能让中国学生走进深渊！

【话题】你认同王旭明先生的建议吗？